Comentârs

4 responses to “Neue Südtirolerinnen in den Schulen.”

1. 

   niwo

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   13.04.2011 – 20:34

   Ich habe letzthin mit etlichen gut integrierten neuen SüdtirolerInnen gesprochen und habe dabei festgestellt, dass es zumindest in einigen Fällen vorgekommen ist, dass Kinder, obwohl sie die deutsche Grundschule besuchen möchten, von dieser “abgewimmelt” wurden.
   Die deutschen Schulen haben sich viel zu lange dieser neuen Realität verweigert. Die Landespolitik muss massiv bereit sein in diesen möglicherweise wichtigsten Bereich für unsere Zukunft entsprechend zu investieren. So muss es z.B. selbstverständlich sein, dass Kinder mit mangelnden Deutschkenntnissen, die eine deutsche Schule besuchen wollen, auch geeignete Zusatzkurse finanziert bekommen – fehlende Geldmittel dürfen in diesem Bereich kein Argument sein.

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2. 

   succus

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   14.04.2011 – 8:09

   Interessant, gefühlsmäßig hätte ich angenommen, dass der Anteil höher bei den italienischsprachigen Schulen gewesen wäre. Noch aussagekräftiger wäre eine Aufschlüsselung EU-Bürger und Nicht-EU-Bürger, soweit Daten vorhanden sind.

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3. 

   pérvasion

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   14.04.2011 – 8:35

   @niwo: Das ist ein Faktor, an den ich gar nicht gedacht hatte. Eltern zu entmutigen, ihre Kinder in eine Schule der Minderheit zu schicken, ist absolut töricht.

   @succus: Ja, das wäre auch interessant. In jedem Fall müsste man von den Neuen die Schüler aus Deutschland, Österreich und der Deutschschweiz abziehen, da ja Schüler, die aus Italien kommen, ebenfalls unberücksichtigt bleiben.

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4. 

   pérvasion

   Publiché

   14.04.2011 – 12:18

   Es gibt zwar in den Astat-Publikationen Daten darüber, wieviele Schüler aus EU- und wieviele aus Nicht-EU-Ländern zu uns gekommen sind — gesonderte Informationen über deren Schulwahl sind jedoch (jedenfalls öffentlich) nicht verfügbar.

   Allerdings führen die Landesstatistiker an, wieviele Kinder aus Deutschland und Österreich an Südtirols Schulen eingeschrieben sind: An Grundschulen 115, an Mittelschulen 95 und an Oberschulen 111. Gehen wir mal davon aus, dass diese an Schulen mit deutscher Unterrichtssprache eingeschrieben sind ergeben sich folgende Daten:

   Grundschule: I: 55,51%/1239 D: 42,47%/948 L: 2,02%/45
   Mittelschule: I: 59,41%/821 D: 39,58%/547 L: 1,01%/14
   Oberschule: I: 73,35%/845 D: 26,04%/300 L: 0,61%/7

   Diese Daten beruhen auf einer Annahme, während jene im Artikel (einschließlich der Diagramme) ausschließlich auf Astat-Daten beruhen und somit eindeutig stimmen.

   Es sollte doch die Aufgabe eines öffentlichen Statistikamtes sein, solche Zusammenhänge herauszuarbeiten. Mich wundert, warum dies nicht geschieht, bzw. wie Bildungspolitik ohne diese Indikatoren überhaupt möglich ist.

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